暑假期間我計劃開密集的英語發音班，積極地辦了試聽課程，也成功地招到學生，當時一心只想拓展課程的我，對於如何兼顧照料阿熊並沒有想太多：只有兩三週的課程，反正阿熊就帶在身邊上課或是請長輩幫忙照顧就好。但前面提到阿熊暑假開始前就生病請假在家，那是正當我需要全心投入教材準備的時候，他在家我無法專心備課，又不忍心把生病的他託由別人照顧，內心掙扎因此而生。
不知道老天爺是不是也看到我微微地力不從心，原本將近額滿的暑期班，竟然一連幾個小朋友因為各種因素退出，最後只剩兩個學生；若是以前的我，對工作的承諾大過於一切，只剩兩個學生還是會教到底；但對於一個幼兒母親來說，我不禁開始衡量工作和陪伴孩子，哪一個值得？
我們的孩子生在一個充滿「讚」的年代，哦！別誤會，我不是說孩子的臉書或IG帳號，而是在他們更小的時候，因為我們了解到鼓勵對孩子的正面影響，所以不論孩子做了什麼，大人們總不吝惜給予讚美。
鼓勵與讚美的確為孩子帶來了自信，讓他們有勇氣去面對困難與挑戰；但若我說有一種讚美會帶來反效果，你相信嗎？
我的想法是：對，也不對。自我控制固然無法保證孩子未來一定成功，但是無法自我控制的孩子，長大後一定問題多多。那麼，是哪一個特質才能真正幫助孩子未來成功？我提出用另一個概念來詮釋自我控制，就是「情緒智能」(Emotional Intelligence)。
今天我們先談談「好奇心」。從古至今，好奇心似乎並不被視為一個正向的人格特質，比如西方社會有句諺語叫「好奇心殺死貓」，東方社會更是說「小孩子有耳無嘴」，雖然大人的世界充斥著很多因好奇心衍生的怪異產物，例如：專門窺探名人隱私的小報、針孔攝影機、鬼屋…等，但大人卻不喜歡孩子太過好奇。
但是你知道嗎？在正向教育中，好奇心是學習和成長的發動引擎，研究已證實具有高度好奇心的人，往往學習成果較佳且較持久，並且幫助活化大腦(Gruber et. Al., 2014)；不只如此，研究還發現好奇心是圓滿人生的重要指標（Peterson & Seligman, 2004），它的好處包括：
我要強調的是－來自他人的鼓勵是自我效能感的強化劑。我們可能不知道，父母無意間的言語其實在無形之中塑造了孩子對他自己的觀點，還有他的價值觀。如果我們一直專注在孩子的缺點，言談之中也聚焦在孩子的缺點，久而久之，孩子真的會以為自己只有缺點，然後一點一滴失去自信。但如果我們可以聚焦在孩子的優點、他的努力、他做得好的地方，孩子慢慢會生出「我可以」的自信心。